個(gè)人簡(jiǎn)介:
陳炯,博士,中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系主任。曾主持多個(gè)國(guó)家級(jí)、校級(jí)科研項(xiàng)目。實(shí)踐項(xiàng)目涉及規(guī)劃、建筑、景觀、視覺(jué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、品牌策劃、公共藝術(shù)應(yīng)用研究、藝術(shù)節(jié)策劃與執(zhí)行等。出版發(fā)表多本專著與論文。
記者:陳老師,您作為從教多年的知名教授,請(qǐng)您談?wù)勀膹慕探?jīng)歷和感悟?
陳老師:現(xiàn)在學(xué)生與高校為了就業(yè)與就業(yè)率,更關(guān)注于求職需求。有點(diǎn)忘了初心:教育的本質(zhì)是培養(yǎng)對(duì)未知探索的一種能力;學(xué)習(xí)重要的是學(xué)會(huì)如何思考與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
陳炯副教授藝術(shù)作品
記者:您在繪畫藝術(shù)上耕耘多年,請(qǐng)您談?wù)剬?duì)繪畫藝術(shù)發(fā)展的流派以及趨勢(shì)有什么看法?
陳老師:從早些年對(duì)‘老蘇派’的追隨到現(xiàn)在的百花齊放、藝術(shù)生態(tài)多元化,同時(shí)也反映了國(guó)家的自信與包容。以后,人工智能的介入勢(shì)不可擋,因此增加了更多的藝術(shù)可能性,但是藝術(shù)歸根到底關(guān)注的是‘人’,有溫度的藝術(shù)作品才是好作品。
陳炯副教授繪畫藝術(shù)作品
記者:請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)“藝術(shù)鄉(xiāng)村建設(shè)”的理解和看法?
陳老師:在藝術(shù)振興鄉(xiāng)村的過(guò)程中,其指向是鄉(xiāng)村振興中的五大要求。藝術(shù)與設(shè)計(jì)不僅僅是裝修與粉飾,是以解決問(wèn)題為動(dòng)機(jī)的運(yùn)用手段、而非作為目的藝術(shù)本體而言的探索。所以,需要多視角、多維度、系統(tǒng)化進(jìn)行藝術(shù)鄉(xiāng)建。
記者:您也長(zhǎng)期從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育,請(qǐng)談?wù)劗?dāng)今國(guó)內(nèi)和國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方面的發(fā)展的趨勢(shì)是什么?
陳老師:藝術(shù)與設(shè)計(jì)在藝術(shù)的大范疇內(nèi),但細(xì)分其實(shí)藝術(shù)與設(shè)計(jì)有很大的不同:其動(dòng)機(jī)不一樣、產(chǎn)生的結(jié)果也不一樣。 趨勢(shì)是專業(yè)界限越來(lái)越模糊。
記者:您作為中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系系主任,請(qǐng)您介紹一下,目前中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系在設(shè)計(jì)教育方面的特色和優(yōu)勢(shì)是什么?
陳老師:差異化、特色化辦學(xué)是我院設(shè)計(jì)系教育的特色。尤其在研究生階段,發(fā)揮我校人文學(xué)部力量介入課堂與實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生從社會(huì)學(xué)、公共管理學(xué)角度判斷問(wèn)題并嘗試以藝術(shù)與設(shè)計(jì)的手段提出解決方案。
陳炯副教授設(shè)計(jì)作品
記者:您對(duì)即將要畢業(yè)的設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生,有什么樣的寄語(yǔ)?
陳老師:格局、視野、路徑、策略、方向、方法、方案、保重。
謝謝陳老師接受采訪!
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